So....Cut3...

A billion rupiahs or dollar, it’s still not enough for paying your love……

We love U so much mom, we just can say that……..

2.   Ada suatu batas waktu di mana sel-sel otak tidak dapat digiatkan lagi dengan mudah.

3.   Terdapat masa-masa peka pada kehidupan anak terhadap beberapa jenis pembelajaran. Masa peka ini merupakan tingkatan dalam perkembangan di mana keadaan otak yang sedang tumbuh memudahkan anak untuk melakukan beberapa jenis pembelajaran tertentu. Setelah masa peka ini lewat, akan sulit atau kadang-kadang tidak mungkin lagi untuk melakukan jenis pembelajaran tersebut.

4.   Dalam perkembangan bicara tercakup didalamnya factor kecerdasan. Belajar berbicara dengan baik sebenarnya cukup sulit, akan tetapi anak-anak berhasil malakukannya sebelum umur 5 tahun.

5.   Sifat phisiologis otak memungkinkan anak lebih mudah belajar bahasa kedua atau ketiga pada tahun-tahun pertama dari kehidupannya dibandingkan masa-masa selanjutnya.

6.   Setiap anak memiliki dorongan untuk eksplorasi (menyelidiki), memeriksa, mencoba, mencari hal-hal baru, belajar menggunakan alat-alat inderanya, dan memuaskan rasa iungin tahunya yang sangat besar. Dorongan-dorongan itu sama kuatnya seperti lapar, haus, menghindarkan rasa sakit dan dorongan-dorongan lain yang oleh para psikologis disebut dorongan “primer”.

7. Setiap anak memiliki dorongan untuk melakukan sesuatu akan belajar untuk melakukannya. Ia mencoba, mengulanginya, meneliti dan berusaha untuk menguasai lingkungannya sebanyak mungkin terutama demi kegembiraan yang dirasakannya dalam melakukan kegiatan itu.

8. Belajar pada dasarnya bisa menyenangkan, dan anak kecil akan belajar dengan sendirinya bila usaha-usaha mereka tidak diganggu oleh tekanan-tekanan, persaingan, penghargaan, hukuman ataupun rasa takut.

9.   Semakin banyak yang dilihat dan didengar oleh anak, semakin banyak pula yang ingin diketahuinya. Semakin beraneka ragam rangsangan-rangsangan lingkungan pernah dihadapinya, semakin besar pula kemampuannya untuk mengatasi atau menguasai rangsangan-rangsangan itu.

Sumber: Meningkatkan Kecerdasan Anak,

Karangan Joan Beck

( Majalah Aku Anak Saleh )

1. Maksiat dapat menghalangi ilmu pengetahuan.
2. Maksiat menghalangi rezeki. “Sesungguhnya seorang hamba dicegah dari rezekinya akibat dari dosa yang diperbuatnya”.
3. Maksiat menyebabkan seseorang dilupakan Allah. Seperti yang tercantum dalam Al Qur’an yang artinya “Dan janganlah kamu seperti orang-orang yang lupa kepada Allah, sehingga Allah menjadikan mereka lupa akan diri sendiri. Mereka itulah orang-orang yang fasik”. (Q.S Al Hasyr : 19)
4. Maksiat menyebabkan pelakunya dijauhi orang lain.
5. Maksiat menyulitkan urusan.
6. Maksiat dapat menghalangi ketaatan. Seperti yang tercantum dalam alqur’an yang artinya “Dan barang siapa berpaling dari pengajaran Allah Yang Maha Pengasih (Al-Qur’an), Kami biarkan setan (menyesatkannya) dan menjadi teman karibnya.
7. Maksiat menghapus keberkahan umur.
8. Maksiat menggelapkan hati.
9. Maksiat dapat mengundang kemaksiatan yang lain.
10. Maksiat menyebabkan hilangnya rasa malu.

1.   Tingkat pengenalan kenyataan secara langsung dan persis. Pada tingkat ini kegiatan intelektual anak adalah untuk membentuk pengertian-pengertian yang lebih sederhana tentang kenyataan-kenyataan alam, social, dan moralitas. Pengertian ini didapat dari pengalaman langsung dengan melihat, mencium, merasa, mendengar, dan pengalaman langsung dari ayah, ibu, dan teman-teman serta pengalaman langsung dari pujian dan hukuman terhadap tingkah lakunya.

2.   Tingkat berpikir kongkret. Pengalaman langsung tadi ditambah dengan pengalaman tidak langsung dari hasil belajar melalui membaca buku, melihat film, menonton televise, mendengarkan radio, atau mendengarkan cerita orang lain. Tetapi semua itu subyeknya harus kongkret, karena hal-hal yang abstrak belum dimengerti oleh anak.

3.   Tingkat berpikir abstrak. Menjelang akhir masa sekolah ini anak mulai nampak berpikir abstrak. Ia sudah dapat mengerjakan matematika dan ilmu alam. Ia sudah memiliki pemikiran silogisme baik formal maupun material. Dengan demikian, anak sudah siap untuk mempelajari ilmu pengetahuan. Sifatnya optimis dan kurang dirisaukan oleh rasa penyesalan, kepedihan, dan rasa kesengsaraan. Kegembiraan orang lain susah dipahami atau dihayati oleh anak. Namun kalau ia ikut merasakannya, maka perasaan takut tidak ditampakkannya sebab ia merasa enggan, takut dan malu memaparkan perasaannya.

       Sumber: Bahaya Mengabaikan Golden Anak,    karangan Eleeza Saltz(Majalah “Aku Anak Saleh”)

Here they are:

“W” is for “With anyone I could get along”. Of course with someone who are friendly.

“A” is for “And try to understand anyone else”.

“R” is for “Reach what I want”. Of course with the best effort.

“M” is for “Make anyone around me happy”. That’s what I hope

Salah satu permainan yang disukai oleh anak-anak ( terutama anak usia prasekolah ) adalah “Permainan Tepuk”. Ternyata lewat permainan tepuk ini dapat membantu kita dalam pengajaran English For Children. Misalnya saja, kita sudah memperkenalkan beberapa kosakata dalam bahasa inggris dan kita ingin tahu seberapa banyak kosakata yang sudah dikuasai oleh anak. Caranya adalah untuk awal-awal si guru menyebutkan kata dalam bahasa inggris dan si anak menyebutkan artinya. Untuk mengetahui sejauh mana kemampuan anak pengucapannya dalam bahasa inggris, kita dapat melakukannya dengan cara kebalikannya.

Contoh:

Memperkenalkan nama-nama binatang

Animals Clap

Guru : Elephant….prok 3x

Anak-anak : Gajah…… prok 3x

Guru : Giraffe……prok 3x

Anak-anak : Jerapah…..prok 3x

Dll

Atau bisa juga tepuk yang sudah biasa anak-anak lakukan, kita terjemahkan ke dalam bahasa inggris. Misalnya saja “Tepuk Badut” salah satu permainan tepuk yang paling disukai oleh anak-anak.

Tepuk Badut…….prok 3x                      Clown Clap……. prok 3x

Hidung tomat……prok 3x                    Tomato nose…… prok 3x

Pipi merah………..prok 3x                     Red cheeks…….. prok 3x

Perut gendut ……. prok 3x                    Fat body………… prok 3x

Geal geol                                               Shake….shake

Permainan tepuk ini sering saya lakukan ketika saya mengajarkan bahasa inggris untuk anak-anak TK pada saat warming up sebelum pada pengajaran inti. Dan ternyata lewat permainan tepuk ini dapat merangsang minat anak-anak untuk belajar Bahasa Inggris.